为深入贯彻落实立德树人根本任务，积极探索功能解剖学课程与思政教育深度融合的有效路径，切实提升课堂育人质量与实效，4月1日，人体解剖学教研室开展了“课程思政进课堂”专题教研活动。本次活动立足功能解剖学课程的核心定位，紧扣康复治疗技术专业特色，聚焦“基本技能应用解剖、康复评定应用解剖、临床疾病应用解剖”三大维度，创新开展课程思政教学实践。

功能解剖学作为连接基础医学与康复专业的核心课程，兼具理论性与实践性，针对如何将思政元素融入功能解剖学课程教学，老师们精准对接三大应用维度，比如在基本技能应用维度，以解剖实操、结构辨识为抓手，结合遗体捐献感人故事，培养学生敬畏生命、严谨求实的工匠精神，强化规范操作、精益求精的专业态度；在康复评定应用维度，依托关节活动度评定、徒手肌力评定、反射评定和脊髓损伤评定等教学内容，融入临床康复案例与一线医者事迹，厚植以患者为中心的服务理念，增强人文关怀与职业责任感；在临床疾病应用维度，结合常见病症的解剖学基础，联动国产医学技术创新成果，例如以“大脑胶水填充卒中病灶”等前沿医学技术为例，‌激发学生投身健康中国建设的家国情怀，明确专业学习与民生健康的紧密联系。

此次专题教研活动为功能解剖学课程思政建设指明了方向，人体解剖学教研室将以此次活动为契机，持续深化课程思政教学改革，不断探索融合新路径，全面提升课程育人质量。下一步，教研室将重点推进两项工作：一是优化功能解剖学课程思政案例库，深入挖掘更多贴合临床实际、贴近时代发展、切近专业需求的鲜活素材，推动思政元素与课程教学内容全方位、深层次融合；二是完善功能解剖学教学评价体系，将思政素养纳入课程考核范畴，从知识掌握、技能操作、思政表现等多方面综合评价学生，着力打造具有专业特色的课程思政教学示范课堂，真正实现“教书”与“育人”协同发力，为培养医德高尚、医术精湛的康复治疗专业人才奠定坚实基础。

撰稿：王锦绣           审核：王腾           编辑：陶建鑫