为深入推进教育数字化转型，探索人工智能技术与教育教学的深度融合，9月22日在教学科研楼517会议室，基础医学部举办了“AI赋能教学交流汇报会”。本次汇报会旨在展示一线教师在AI辅助教学方面的创新实践，分享先进经验，共同探讨未来教育新形态。部门四个教研室的10位教师依次展示了他们运用各类AI工具制作的精彩教学动画与视频，并分享了设计思路。

人体解剖学教研室—让静态结构“立”起来，让肌肉运动“动”起来

教研室主任王锦绣：重点讲解了借助“豆包AI”智能识图与WPS软件处理解剖图谱的实用技巧，涵盖结构标注快速识别、带水印图片规范处理等内容，助力教师高效制作教学课件。

教师程玉宏：利用“可灵AI”图生视频功能，将静态心脏解剖图片转化为360度旋转短视频，动态立体呈现心脏形态与结构，为课堂教学提供了生动直观的数字化素材。

教师刘瑶：运用3Dbody、医维度解剖软件三维展示三角肌的起止点与空间位置关系，并借助“可灵AI”图生视频功能制作三角肌运动形式教学动画，将抽象的运动解剖知识动态化、可视化。

组织胚胎学教研室：让微观世界“活”起来，让科学家精神“亮”起来

教研室主任穆庆梅：运用“豆包AI”图生视频功能制作肌丝滑动机制教学动画，将细肌丝向粗肌丝间滑行的微观动态过程生动呈现，化抽象为直观，帮助学生深入理解肌肉收缩原理，为微观形态教学注入科技活力。

教师李群：运用剪映“文案成片”功能辅助制作课程思政短视频，讲述我国著名胚胎学家童第周刻苦求学、科研报国的感人事迹。短视频声画结合、故事化叙事，让科学家精神可感可知，增强了思政教育的吸引力和感染力。

生理学教研室：让书本知识“用”起来，让模拟实验“真”起来

教研室主任王琳：借助VibeKnow完成生理学“血量”知识点梳理，将结构化文档转化为带语音讲解、画面字幕的微课视频，改变了传统微课"写脚本—录制—剪辑"的繁琐流程，实现高效制作、快速迭代。

教师姚伟红：运用“豆包AI”制作“唾液的作用”知识点教学视频，以短视频形式呈现唾液的消化、润滑、抗菌、排泄四大功能，并配合字幕强化学生记忆，实现视听结合、加深理解。

教师安一鸣：运用KIMI人工智能生成交互式患者对话模拟实训场景，AI扮演标准化病人，学生以护士身份在线对话演练，系统即时反馈沟通表现，突破传统实训受时空与师资限制的瓶颈，有效增强护生临床沟通能力与岗位胜任力。

病理与病理生理学教研室：让病理机制“清”起来，让大师精神“燃”起来

教研室主任梁春红：运用剪映“文案成片”功能辅助制作课程思政短视频，讲述我国著名消化病学奠基人张孝骞严谨治学、精勤行医、甘为人梯的感人事迹。短视频以声画渲染还原大师风范，让大师精神从“书本上的人物”变成“看得见的榜样”。

教师王琪：运用Z code和DeepSeek人工智能制作血液循环动画，动态演示血栓的运行途径，将血管内抽象的血流动力学过程直观呈现，让病理机制从"死记硬背"变为“一看就懂”。

系部副主任杨金霞在总结时表示，本次汇报会充分展现了系部教师积极拥抱新技术、勇于探索新方法的良好风貌。希望全体教师能主动拥抱新技术，让AI成为教师的得力助手，成为学生个性化学习的桥梁。

党支部书记王腾强调，人工智能不是要取代教师，而是为教师赋能，为课堂增效。教师应积极学习并善用AI工具，将技术优势转化为教学优势，推动教学质量实现跨越式提升。

下一步，基础医学部将定期开展培训与交流，建设校本AI教学资源库，并鼓励教师将优秀作品上传共享，形成“人人用、课课有、常常新”的智慧教学新生态。

撰稿：杨金霞           审核：王腾           编辑：陶建鑫